Arbetsmaterial
För att kunna möte barns behov av aktivitet och motorik utvecklade Maria Montessori arbetsmaterial för olika mognadsstadier och intresseriktningar.
Montessoripedagogikens grundtankar för barns utveckling är trygghet, delaktighet och uppmuntran till självständighet vilket är betydelsefullt för barnet. Pedagogiken bygger på att barn lär sig med hela kroppen och måste få möjlighet att utvecklas på alla plan: motoriskt, emotionellt, socialt, andligt och intellektuellt. Materielen som erbjuds bör locka alla sinnen.
Sensoriskt eller sinnestränande materiel hjälper barnet att få struktur på sin kunskap och ger barnet nya erfarenheter. Det syftar till att förbättra iakttagelseförmåga och väcka intresse för att utforska detaljer och nyanser i omgivningen. Arbetet med denna materiel leder till:
• motorisk utveckling – genom rörelse, aktivitet och repetition
• social utveckling – barnet lär sig vänta på sin tur, lyssna på en presentation, delta i gruppövningar
• andlig utveckling – barnet lär sig bygga upp en inre ordning som hjälper det att förstå sin omvärld och bli lugn inombords.
• psykisk utveckling – all materiel är uppbyggd från lätt till svår, från konkret till abstrakt, barnets framsteg leder till ökat självförtroende och större arbetsglädje
Montessoris idé om inlärning handlar om att gå från det konkreta till det abstrakta. Matematikmaterialet t ex ger barn en taluppfattning och tydliga begrepp om räkneoperationer. När ett barn väl har förstått ett moment, är det dags att lämna materialet och lösa uppgifter på abstrakt väg.
Så gott som allt material fyller flera funktioner. Ofta arbetar små barn sensoriskt med det. Sedan använder äldre barn samma material för intellektuell förståelse.
Barnet skall, inom vissa tydliga ramar, själv välja sin sysselsättning. Detta skapar frihet.
Varje människa har, enligt Maria Montessori, en livskraft inom sig och hela montessori-pedagogiken grundas på detta. Denna inre drivkraft, horme, som barnet har lägger grunden till självständighet. Individuell planering ger barnet möjlighet att utvecklas i sin egen takt, samtidigt är lärarens uppgift att organisera undervisningen utifrån kursplanerna. Det innebär att friheten, som tidigare nämnts, måste ske inom ramen för mål som ska uppnås i grundskolan.
Mellan 6 och 12 års ålder är barnen oerhört mottagliga för kunskap. Under dessa år grundläggs också känslan för moral och normer. Helhetsperspektivet är av stor betydelse vid inlärningen. Inom varje ämne är också fredstanken central, inte bara fred mellan människor, utan om ett förhållningssätt till allt levande.
Varje läsår inleds med ”De fem stora lektionerna” som handlar om:
1. Hur universum kom till
2. Utvecklingen av allt liv på jorden
3. Hur människan dök upp på jorden
4. Kommunikation, t ex hur alfabetet kom till
5. Teknologi, t ex matematikens historia
Du kan läsa ännu mer om materialen i det här dokumentet.